Chương 5 - Hành Trình Tìm Kiếm Hạnh Phúc Trong Giáo Dục

Hứa Mạn bị gọi vào nói chuyện hai lần.

Lúc bước ra, đôi mắt cô ta đỏ hoe.

Cô ta chặn tôi ở cuối hành lang.

“Bây giờ cô hài lòng rồi chứ?”

Tôi dừng bước.

“Hài lòng chuyện gì?”

“Cuối cùng cô cũng chứng minh được tôi sai, chứng minh phương pháp quản lý áp lực cao của cô mới là đúng.”

Giọng cô ta run rẩy.

“Nhưng cô có biết không? Có những đứa trẻ thật sự sắp bị ép đến phát điên rồi. Chúng cần được quan tâm và thấu hiểu, chứ không phải bị điểm số nghiền nát.”

Tôi nhìn cô ta.

“Cô Hứa, thấu hiểu các em không đồng nghĩa với việc buông thả các em.”

Cô ta cười khẩy.

“Loại người như cô vĩnh viễn sẽ không hiểu.”

“Tôi hiểu.”

Tôi nói.

“Tôi hiểu các em mệt mỏi, hiểu các em đau khổ, hiểu cả việc nửa đêm các em trốn trong chăn khóc thầm.”

“Chính vì thế, tôi mới không thể lừa dối các em.”

Hứa Mạn sững người.

Tôi quay lưng rời đi.

Phía sau, cô ta đứng đó rất lâu.

Sau lễ tuyên thệ một trăm ngày, lớp 3 bị chấn chỉnh một cách cưỡng chế.

Nhà trường cử trưởng khối đến trực tiếp giám sát lớp, khôi phục giờ đọc bài buổi sáng, khôi phục việc kiểm tra bài tập, khôi phục các bài kiểm tra hằng tuần.

Nhưng có những thứ một khi đã buông lỏng, muốn siết chặt trở lại không còn dễ dàng như trước.

Học sinh không phục.

Các em cảm thấy nhà trường đã phản bội mình.

Có người viết lên bài kiểm tra hai chữ “vô nghĩa”.

Có người đồng loạt nằm gục xuống bàn ngủ trong giờ tự học buổi tối.

Có người rõ ràng biết làm bài nhưng vẫn cố tình nộp giấy trắng.

Trưởng khối tức đến mức huyết áp tăng vọt.

Hứa Mạn cũng cố gắng cứu vãn tình hình.

Cô ta bắt đầu thúc giục học sinh làm bài tập, bắt đầu giảng bài, bắt đầu yêu cầu các em học thuộc từ vựng.

Nhưng học sinh lại quay sang hỏi cô ta:

“Mandy, trước đây chẳng phải cô nói bài tập về nhà không quan trọng sao?”

“Chẳng phải cô nói điểm số không thể định nghĩa chúng em sao?”

“Tại sao bây giờ cô cũng trở thành người giống bọn họ?”

Hứa Mạn bị hỏi đến mức á khẩu.

Cuối cùng, cô ta đã nếm trải hậu quả từ những gì chính mình gieo xuống.

Đó không phải sự tôn trọng.

Mà là thái độ phản kháng không có giới hạn.

Kỳ thi thử đại học lần thứ hai đến.

Thành tích lớp 1 tiếp tục tăng lên.

Lâm Dư An vươn vào top hai mươi toàn tỉnh.

Chu Ninh đạt một trăm ba mươi chín điểm Ngữ văn, bài văn của em ấy được chọn làm bài văn mẫu toàn thành phố.

Em ấy ôm bài kiểm tra lao vào văn phòng, suýt nữa đâm vào khung cửa.

“Thưa cô! Có phải em có thể cố gắng thi vào đại học sư phạm rồi không ạ?”

Tôi liếc nhìn điểm số.

“Có thể thử sức.”

Đôi mắt em ấy sáng rực như đèn.

“Vậy em cố thêm một chút để thi vào Hoa Sư được không ạ?”

“Được.”

Em ấy che miệng, nước mắt lập tức rơi xuống.

Tôi đưa khăn giấy cho em.

“Khóc xong thì đi sửa mấy câu trắc nghiệm. Phần đầu em vẫn còn mất sáu điểm.”

Em ấy vừa khóc vừa cười.

“Cô đúng là biết cách làm người khác mất hứng.”

Nhưng lớp 3 lại hoàn toàn tuột dốc.

Trong kỳ thi thử lần hai, chỉ có mười hai học sinh đạt ngưỡng điểm vào đại học hệ cử nhân.

Đến kỳ thi thử lần ba, chỉ còn bảy người.

Thậm chí có học sinh còn bỏ thi, nói rằng mình muốn dùng sự im lặng để phản đối nền giáo dục méo mó.

Hứa Mạn đã có một lần suy sụp ngay trong văn phòng.

Cô ta ném bảng điểm lên bàn, nước mắt không ngừng chảy.

“Tại sao lại thành ra thế này?”

Không ai nói gì.

Cô ta nhìn về phía tôi.

“Cô Khương, có phải cô cảm thấy tôi đáng đời lắm không?”

Tôi không trả lời.

Nhưng cô ta như bị kích động, đột nhiên cao giọng.

“Nhưng trước đây chúng cũng đâu có vui vẻ! Chúng chỉ bị các người chèn ép đến mức không dám lên tiếng!”

“Cô thắng về điểm số thì đã sao? Thứ cô đánh mất chính là linh hồn của những đứa trẻ!”

Cả văn phòng im lặng như tờ.

Tôi đặt bút xuống.

“Cô Hứa.”

“Đợi đến khi các em ấy thi trượt, phải học một trường cao đẳng mà bản thân không mong muốn, sau khi tốt nghiệp không tìm được việc làm, rồi quay lại hỏi cô tại sao năm xưa không ép các em cố gắng thêm một chút.”

“Cô định lấy gì để đền bù cho linh hồn của các em ấy?”

Mặt Hứa Mạn trắng bệch.

Tôi tiếp tục:

“Vui vẻ không có gì sai.”

“Sai ở chỗ cô coi niềm vui là đáp án vạn năng.”

“Cô nói với các em đừng sợ thất bại, nhưng lại không nói rằng có những thất bại mà gia đình bình thường thực sự không gánh nổi.”

Cô ta ngồi trên ghế, cả người như bị rút cạn sức lực.

Từ hôm đó, Hứa Mạn rất ít khi phát biểu về triết lý giáo dục nữa.

Cô ta bắt đầu trở nên trầm lặng.

Nhưng tất cả đã quá muộn.

Một tháng cuối cùng trước kỳ thi đại học, lớp tôi cũng bước vào giai đoạn căng thẳng nhất.

Có một hôm, Lâm Dư An đột nhiên chảy máu mũi trong giờ tự học buổi tối.

Tôi bảo em đến phòng y tế, nhưng em ấy lại ôm khư khư bài kiểm tra không chịu đi.

“Em còn một câu chưa sửa xong.”

Tôi lập tức giật lấy bài kiểm tra.

“Tính mạng quan trọng hơn bài tập.”

Em ấy ngồi trên ghế trong phòng y tế, ngửa đầu lên, giọng nói nghèn nghẹn.

“Thưa cô, em sợ.”

Tôi đứng bên cạnh.

“Sợ điều gì?”

“Sợ thi không tốt.”

Tôi im lặng vài giây.

“Sợ là chuyện bình thường.”

Em ấy nhìn tôi.

Tôi nói:

“Em đâu phải máy móc. Đương nhiên em cũng biết sợ.”

CHƯƠNG 6 – ẤN ĐỂ ĐỌC TIẾP: